Par Ézéchiel Bingombi
À l’approche de la rentrée scolaire 2026-2027, le Ministère de l’Éducation Nationale et Nouvelle Citoyenneté entend renforcer le pilotage du système éducatif autour de résultats concrets. La Ministre d’État, Raïssa Malu, a donné, ce mardi à Kinshasa, le coup d’envoi des Assises nationales de la Revue Annuelle des Performances (RAP) 2026.
Organisés du 25 au 27 août, ces travaux réunissent les principaux acteurs du secteur éducatif autour d’un thème qui place la transformation numérique au centre des réflexions : « Éducation numérique : vers un système éducatif moderne, actif et citoyen ».
Ces assises constituent un moment important d’évaluation de l’année scolaire 2025-2026 et de préparation de l’exercice 2026-2027. L’enjeu consiste à identifier les acquis, relever les faiblesses et surtout arrêter des priorités réalistes, susceptibles d’être suivies et évaluées.
Dans son discours d’ouverture, Raïssa Malu a appelé les participants à rompre avec une logique fondée essentiellement sur les déclarations pour privilégier des engagements vérifiables.
« Privilégions des décisions concrètes, mesurables et assorties d’un mécanisme de suivi rigoureux », a-t-elle insisté.
Le message est clair : les recommandations issues des assises devront être traduites en actions, avec des responsabilités clairement établies et des résultats pouvant être mesurés.
Le numérique au cœur de la transformationLe thème retenu pour cette édition met également en évidence l’ambition du MINEDU-NC d’accélérer l’intégration du numérique dans le système éducatif.
Au-delà de l’utilisation des technologies dans les salles de classe, cette transformation concerne également les mécanismes de gestion, de planification, de suivi des performances et de prise de décision dans le secteur éducatif.
À l’issue de trois jours de travaux, les participants devront déboucher sur un plan d’action opérationnel pour l’année scolaire 2026-2027.
Ce document devra notamment préciser les priorités, les responsabilités, les échéances et les indicateurs de suivi, afin de faciliter l’évaluation de la mise en œuvre des décisions arrêtées.
La Ministre a également appelé à consolider les recommandations issues des travaux préparatoires dans un cadre unique de suivi, en cohérence avec le Plan Quinquennal 2024-2029 du Gouvernement.
À travers la RAP 2026, le MINEDU-NC affiche ainsi une volonté de renforcer une gouvernance éducative fondée sur la planification, la responsabilité et la mesure des résultats.
Le véritable défi sera désormais de transformer les conclusions de ces assises en actions visibles et durables sur le terrain.
